La madre es la referencia familiar en la educación infantil en 8 cada 10 casos

Santiago de Compostela.-  La referencia familiar en la educación infantil de 0-3 años sigue siendo la madre en 8 de cada diez casos, un dato "para la reflexión", según indica el informe de los resultados del programa A Tempo, puesto en marcha por la Secretaria General de Igualdad en 2006, a falta de un año para su conclusión.

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(EFE)

Un niño a la entrada del colegio.

Uno de sus autores, Xaime Ponte, presidente de la Asociación Gallega de Atención Temprana (AGAT), entidad con la que la Xunta lleva a cabo esta iniciativa, desgranó hoy en una ponencia el avance de los resultados obtenidos en los dos años y medio de realización del proyecto desarrollado en 25 escuelas gallegas.

Ponte, que abrió el turno de mesas redondas en la "I Conferencia Internacional sobre detección precoz en la educación infantil", que se celebra en Santiago, aseguró que "hay recursos fiables" educativos y psicológicos con los que se puede realizar "una detección de problemas de desarrollo a tiempo".

Esto dijo, permite evitar situaciones que, de no tratarse, podrían terminar en fracaso infantil, un aspecto que preocupa ante los índices de los últimos años en España, que muestran el crecimiento de este problema.

En este sentido, recordó que en esta etapa se ponen en marcha muchas capacidades, por lo que es necesario facilitar el diálogo entre familia y profesionales educadores, "es la forma de obtener información contrastada" para mejorar los itinerarios a seguir, dijo.

Aquí, uno de los principales obstáculos se produce en el momento de derivar, ya que una vez diagnosticados casos de necesidades especiales, siguen siendo escasos los recursos en atención temprana, aseguró.

Para elaborar este informe, se ha recogido numerosa información recabada a través de las 1.300 familias que participan en el proyecto "A Tempo", que plasmaron sus preocupaciones respecto a sus hijos e hijas en diversos cuestionarios.

En este aspecto, Ponte destacó que estas preocupaciones radican en la mayor parte de los casos en el comportamiento de la infancia mientras que "en muchos grupos no se trabaja la autonomía del niño, que es fundamental".

Destacó además que los educadores participantes, un total de 115, habían manifestado su preocupación en uno de cada cinco casos, que si bien no significa que en todos los casos haya problemas de desarrolla, sí indica que podría haberlos en el futuro.

Por su parte, la secretaria general de Igualdad, Carmen Adán, que inauguró este congreso, destacó el esfuerzo realizado en la educación 0-3 años en esta legislatura, donde el principal objetivo fue la creación de plazas, "sólo había una por cada diez niños y niñas" de esta franja de edad, lo que planteaba "una carencia fundamental", aseveró.

A día de hoy, indicó, el objetivo de incremento está cumplido, con un aumento del 65% de cobertura, pasando de las 6.500 plazas en 2005 a las 11.000 actuales.